Задания 22–26. Работа с текстом
Понимание содержания за 2 балла, типы речи, лексика и рецензия с терминами.
Пять заданий по тексту сочинения дают 6 первичных баллов. Задание 22 стоит 2 балла и оценивается как задание на соответствие: лишний символ обнуляет ответ.
Задание 22: понимание содержания
- Каждое утверждение проверяют по конкретному предложению текста; помечайте номер рядом с утверждением.
- Ложные утверждения строятся заменой субъекта, времени, модальности или добавлением причинно-следственной связи.
- Слова только, всегда, никогда, все, главная причина почти всегда указывают на искажение.
- Утверждение может быть верным по смыслу текста, но противоречить букве — засчитывается только соответствие тексту.
Задание 23: типы речи
| Тип | Вопрос | Признаки |
|---|---|---|
| Повествование | Что произошло? | Последовательность действий, глаголы совершенного вида, можно составить киноленту кадров |
| Описание | Какой? | Одновременные признаки, прилагательные, один кадр |
| Рассуждение | Почему? | Тезис, аргументы, вывод; вводные слова связи; наличие причинно-следственных отношений |
Задание 24: лексика
- Формулировки: найти фразеологизм, синоним, антоним, контекстные синонимы или антонимы, слово в переносном значении, разговорное слово.
- Контекстные синонимы и антонимы становятся таковыми только в этом тексте: их нельзя проверять по словарю.
- Фразеологизм выписывают целиком в форме текста.
- Ответ пишут строчными буквами, без кавычек и знаков препинания.
Задание 25: средства связи предложений
| Средство | Примеры |
|---|---|
| Лексический повтор | Повторение того же слова |
| Личные местоимения | он, она, они, его |
| Указательные местоимения | этот, тот, такой |
| Притяжательные местоимения | его, её, их (в значении принадлежности) |
| Наречия | там, тогда, потом, здесь |
| Союзы | и, но, однако, зато |
| Частицы | ведь, же, вот |
| Вводные слова | итак, следовательно, наконец |
| Синонимы и антонимы | Замена слова синонимом; контраст |
| Формы слова | Одно и то же слово в разных формах |
В рецензии четыре пропуска, каждый нумерован. Сначала распределите термины по группам: тропы (метафора, эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола, литота, метонимия, перифраз), лексические средства (фразеологизм, синонимы, антонимы, разговорная лексика, термины, диалектизмы, книжная лексика), синтаксические средства (ряды однородных членов, вводные слова, риторический вопрос, восклицание, обращение, парцелляция, инверсия, анафора, эпифора, градация, антитеза, синтаксический параллелизм, вопросно-ответная форма, цитирование, диалог, вставные конструкции). Подсказка в тексте рецензии: слова приём, троп, лексическое средство, синтаксическое средство прямо указывают на группу.
Фраза рецензии: «Автор часто использует такой синтаксический приём, как (А), разбивая предложение на части: Пришёл. Увидел. Промолчал». Указана группа (синтаксический приём) и дан пример дробления — это парцелляция. Если бы в примере повторялось начало соседних предложений, это была бы анафора; если бы члены предложения шли в порядке усиления — градация.
1) В задании 26 подбирают термин по смыслу, игнорируя указание группы: троп нельзя ставить туда, где сказано «синтаксическое средство». 2) Путают парцелляцию (точки внутри мысли) и градацию (усиление). 3) В задании 25 ищут средство связи внутри предложения, а не между указанными предложениями. 4) В задании 24 выписывают синоним из своей головы вместо слова, которое есть в тексте. 5) В задании 22 записывают лишний номер.
- ✓К каждому утверждению задания 22 нашёл номер предложения
- ✓Различаю описание и повествование по кадрам
- ✓Выписываю слова из текста, а не свои
- ✓В задании 26 сначала определяю группу термина